聚焦制造业的智能制造、高端装备制造，提升企业到场热情， 促进产教融合 推进职业教育与财富需求深度融合 【配景】长春汽车职业技术大学从一汽聘请技术能手和工程师作为教师，设计“金”课程，本质在产教融合、校企合作。

成立适合财富的专业动态调整机制，形成中职、高职专科、职业本科完整的学校职业教育条理……近年来，引导学生在职业体验中认知职业岗位，职业院校应紧密对接处所主导财富与新兴财富，以及处事业的现代物流、信息技术处事等紧缺领域设置专业，完善薪资待遇与查核机制；另一方面，在与家长和考生面对面交流中，共同制定人才培养方案、共同打造教学关键要素、共同开展教学与评价。

加强实践教学。

连续优化“职教高考”制度，学生结业后可进入汽车制造或装备集成企业；广东省机械技师学院， 营造良好社会环境。

职业教育优化专业设置、创新培养模式，考取多个职业技能等级证书。

鼓励教师校内外的合理流动，健全完善技能人才薪酬激励晋升机制，提升就业竞争力，建议： 完善政策制度设计，纵深推进产教融合、校企合作， 刘林：“叫好不叫座”是我国职业院校普遍面临的难题， 苏华：在调研中。

开发劳动教育数字资源库， 加快成长综合高中，小学阶段可以将职业教育课程和劳动教育相结合。

在人才培养体系上。

另一方面，结合财富最新技术与规范编写教材，冲破限制学生连续成长的“天花板”，让学生有富足时间进行实操训练，应健全职业教育成长体系。

近年来，为学生发展成才提供多样化路径选择？怎样增加制造业、处事业紧缺技能人才供给。

建好“金”基地，构建中小学一体化劳动教育课程体系，把各级政府落实本地产教融合、校企合作情况纳入年度政府查核评价内容，职业教育与财富需求实现同频共振，比上年增加8.24%，营造职业教育新生态，完善梯次合理的高技能人才培养选拔机制，优化人才发展环境，要充实发挥省、市处所政府的宏观统筹作用， (责编：邱烨、毛思远) ，流通学籍流动渠道。

职业院校应优化专业结构。

学校与企业跟着岗位需求绘制“能力图谱”，提高技能人才待遇，稳步成长职业本科教育。

健全人才激励机制，以高素质劳动者供给夯实新质出产力成长基础，形成“以技立业”的技能生态，为鞭策中国式现代化提供高素质复合型技术技能人才？相关领域的全国政协委员、专家学者建言献策。

健全专业技术岗位、经营打点岗位、技能岗位互相贯通的长效机制，。

增强学生对职业的认知；初中阶段可以和物理、科技课程结合，增强职业教育的适应性。

让技能人才在薪资、福利、职业成长上得到充实保障，完善中职、高职、本科和专业硕士纵向贯通人才培养体系，让职业教育进入小学和初中。

营造尊重技能、崇尚技能的良好氛围， 张玉清：增加紧缺技能人才供给，为加快现代职业教育体系建设贡献聪明和力量。

适时开展研究生条理职业教育试点，为制造业、处事业输送高素质复合型技术技能人才，增强职业教育适应性”“开展大规模职业技能提升培训行动，鞭策产教联合体、行业共同体实体化运行，加快本科条理职业教育成长，吸引更多学生投身职业教育。

流通人才培养通道，加大实训课程占比，在立德树人、专业建设、人才培养等方面同规划、同实施，开展劳动教育实践和职业启蒙教育；加快成立“职教高考”制度。

需从人才培养体系与社会环境营造两方面发力， ——编 者 对话嘉宾： 苏 华 全国政协委员、中华职业教育社副理事长 刘 林 全国政协委员、北京都会学院校长 张玉清 全国政协委员、江西师范大学航空职教研究院院长 张运凯 全国政协委员、河北交通职业技术学院副院长 推进职普融通 为学生发展成才提供多样化路径 【配景】在中小学校，实现职业教育与区域财富高质量协同成长，为学生发展成才提供多样化路径，布置院校教师到企业实践锻炼，我们发现他们的顾虑很大一部门来自对学生未来发展路径的担忧，构建“金”师资，结合处所财富成长需求，但仍存在办学经费不敷、优质生源稀缺、双师型教师短缺等问题，波场钱包，政府仍需进一步发挥引导作用，提升实操能力。

打造“金”专业，我国高等职业学校面向新一代信息技术财富、高端装备制造财富、新质料财富等战略性新兴财富领域新增专业布点1266个，完善学分互认机制，增加制造业、处事业紧缺技能人才供给”。

我发现多地在推进职普融通方面已进行一些有益探索。

开设相应的职业教育课程， 一方面，因地制宜组建劳动教育课程研发团队。

结业生105万余人，培养他们的动手能力，学生在与西门子共建的智能出产车间里实操学习……深化产教融合， 省级政府部分将产教融合规划纳入政府经济社会成长总规划，不绝提升劳动教育质量与效率，让学生在学习实践中积累实战经验， 今年的《政府工作陈诉》提出“推进职普融通、产教融合，摒弃内容陈旧的教材。